De elever som benytter computer og internet mest, præsterer dårligst i pisatest

Til eftertanke for os alle, har det svenske Skolverket analyseret pisaresultaterne, og kommer frem til, at de elever som benytter computer og internet mest, præstere dårligst i pisatesten. Disse resultater, ligger i forlængelse af utallige undersøgelser, der samstemmende viser, at digitale medier snare end at fremme faktisk hæmmer læring – og derfor skal omgås med pædagogisk og didaktisk omtanke. Relationen spiller en væsentlig rolle for læring.

http://www.skolverket.se/…/ny-pisa-studie-viktigt-att-tanka…

Allerede i førskolealderen opdager børn bindinger mellem grammatik på sætningsniveau og den større tekstsammenhæng.

Allerede i førskolealderen opdager børn bindinger mellem grammatik på sætningsniveau og den større tekstsammenhæng.
Optagelsen er fra Nationalt Videncenter for Læsning, der har optaget Ditte Boeg Thomsen ved deres Status for Literacy-konference 8.9.2015
https://www.youtube.com/watch…

TAKK for sproget

Arbejder du med børn med flere sprog, som har behov for forstørrende og alternativ kommunikation, kan du finde en helt fantastisk hjemmeside i Sverige, som hedder TAKK for sproget. Siden henvender sig både til professionelle og forældre og er oversat til arabisk, engelsk, spansk og somali.
Du kan få viden om, hvorfor det er vigtigt at fremme udviklingen af modersmål hos børn med behov for støtte i deres kommunikation udvikling og hvordan alternativ kommunikation kan tilpasses for mennesker med flere sprog, der har behov for støtte til kommunikationen.
Materialet på hjemmesiden er et resultat af et udviklingsarbejde i Göteborg i Sverige i årene 2010 til 2014.

http://www.takkforspraket.se/sv/s0

Ved at teste hvor meget børn gestikulerer i en tidlig alder …

Ved at teste hvor meget børn gestikulerer i en tidlig alder, er det muligt at identificere og gribe ind overfor meget små børn, som er i risiko for forsinkelser i deres tale- og kognitive udvikling, ifølge en ny undersøgelse foretaget af forskere på University of Chicago.

http://news.uchicago.edu/…/study-suggests-ways-help-childre…

it-færdigheder

Danmark er et af de lande i verden, som bruger flest penge på it. Men dog alligevel scorer danske skoleelever under gennemsnittet i it-færdigheder. Eksperter peger på, at relationer og kontakt mellem lærer og elev skal prioriteres, hvis eleverne skal have udbytte. Formentlig kan samme konklusion drages på dagtilbudsområdet. Det er ikke iPaden, det er ikke spil eller programmerne som styrker børns læring, det er kontakten mens vi spiller spil eller laver film med iPaden, som kan gøre noget godt for børnenes viden om verden og sproget.

Det harmonere godt med de øvrige undersøgelser vi har set, som viser, at den menneskelige hjerne bedre husker noget, der er læst på papir end noget, de er læst på en skærm.

En sørgelig konklusion i den nye rapport om Pisa er, at de børn, som tilbringer mest tid med computeren i skolen og hjemme føler sig mest ensomme. Digitale medier skal bruges interaktivt – og vi må have respekt for at undersøgelse på undersøgelse viser, at de ikke i sig selv gør noget godt for læring.
http://www.dr.dk/…/ekspert-dyre-it-indkoeb-goer-ikke-elever…

hverdagssprogbrug og akademisk sprogbrug

Det er vigtigt at skelne mellem hverdagssprogbrug og akademisk sprogbrug, forskning viser, at det er aldrig for tidligt at fokusere på børns akademiske sprogbrug. Se fx http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25361384
Fokus på hvorfor vi taler, hverdagssprog: Oplysninger, opgaver, relationer mv. Akademisk sprog: funktioner til at opbygge viden og refleksion.
Fokus på hvordan vi taler, hverdagssprog: Enkelt ordforråd, syntaks mv. Akademisk sprog: sjælden og teknisk ordforråd samt mere kompleks syntaks mv.
Fokus på det, vi taler om, hverdagssprog: Genstande, begivenheder og personlige relevante udtalelser. Akademisk sprog: Uddybende fagviden om forskellige emner.

GrUS – materialet

Eva-Kristina Salameh, som de fleste nok er bekendte med er blandt de dygtigste forskere i andetsprog i vores del af verden, har netop udgivet GrUS – materialet i Sverige. Et materiale der har til hensigt at identificere individer, der viser tegn på, at andetsprogstilegnelsen går langsomt. Materialet er basseret på processabilitetsteorien som vi kender fra Pienemann.
http://www.nyponforlag.se/dokumentation-och-tes…/grus-paket/

Sociale færdigheder spiller en rolle, når børn skal knække koden til et andetsprog

Nye studier af blandt andet Patricia Kuhl viser, at sociale færdigheder spiller en rolle, når børn skal knække koden til et andetsprog

Nye studier ved Institute for Learning & Brain Sciences (I-LABS) ved University of Washington viser, at blikretningen og fælles opmærksomhed hos børn, der er ti måneder gamle direkte er koblet til barnets evne til at tilegne sig nye sproglyde.

Studiet viser at små børns sociale engagement bidrager til deres læring af sprog – de er ikke bare passive modtagere af sproget. Småbørnene er opmærksomme, og viser forældrene, de er klar til at lære, når de kigger frem og tilbage mellem forældre og genstand. Der er her mest læring opstår.

Det burde være overflødigt at nævne det, men det er endnu et argument for at opfordre til, at lade iPad, og telefonener blive i tasken, når man kommunikere med sine børn derhjemme. Læring forudsætter positive sociale interaktioner med omsorgsgiver.

http://www.washington.edu/…/babies-brains-show-that-social…/

Interkulturel pædagogik – kuturmøder i teori og praksis

Det er en god dag for interkulturel pædagogik. I dag er Interkulturel pædagogik – kuturmøder i teori og praksis også udkommet. Bogen kommer omkring pædagogisk indsats og kulturmøde; etnisk og social differentiering; sprog, kultur og kognition.
http://upress.dk/…/hobel-zeuner-red-interkulturel-paedagog…/

Elever, som starter med de svageste faglige forudsætninger, afslutter skolen med de svageste resultater.

Norsk rapport beskriver, at de elever, som starter med de svageste faglige forudsætninger, afslutter skolen med de svageste resultater. I artiklen beskrives en indsats for børnene inden for rammerne af skolen – herfra vil vi gerne pege på, at det måske var mere relevant at se på børnenes muligheder for leg og læring før, de kommer i skolen. Vuggestue og børnehave er en afgørende platform for gode skoleresultater.

http://www.dagsavisen.no/…/frafallet-starter-i-f%C3%B8rstek…