Skolestartens betydning for børnenes videre forløb i skolen har været i fokus i både dansk og international forskning

Forskningen viser, at de børn, der har problemer i skolestarten også får problemer senere i skoleforløbet (Broström, 2001; 9). Undersøgelser peger desuden på, at når børnehave,
SFO og skole går fejl af hinanden, er det medvirkende til, at ikke alle børn får samme udbytte af undervisningen og glæde ved at lære (Rørvig, 2001; 35). Du kan hente et grundigt inspirationsmateriale til at styrke skolestarten hos Eva. https://www.eva.dk/…/copy_of_faelles-om-en-god-skoles…/view…

Forskningsbaserede elementer, som karakteriserer god og motiverende undervisning

Evalueringsinstitutttet har sammenfattet forskningsbaserede elementer, som karakteriserer god og motiverende undervisning, og fremlægger dem på en enkelt og overskuelig måde.

https://www.eva.dk/…/5-elementer-der-skaber-den-gode-…/view…

Skandinavisk forskning på 0-2 års-området

Er du optaget af læring hos de yngste og ønsker du et overblik over skandinavisk forskning på 0-2 års-området, har EVA i 2015 lavet en forskningsoversigt inden for områderne: Læreplaner, læring i praksis og mål for læring.

https://www.eva.dk/…/arbejdet-med-laer…/forskningsoversigt-1