Konference

https://sprogin.dk/11-april-2019-overordnet-ledelse-og-praktisk-arbejde-med-boernemiljoe-i-dagtilbud

 

Tror du at det er dårligt, når et flersproget barn blander flere sprog sammen, når det taler?

Så er du ikke den eneste, men det er en myte, faktisk er det et tegn på god sprogtilegnelse. Ønsker du at få styr på myter og fakta eller tænker du, at du kender nogen, som ønsker mere fakta om flersprogs-tilegnelse, så del gerne denne infografik både her på Facebook, andre medieplatforme, dagtilbud, skoler mv. Du kan også finde denne infografik i en større udgave på Sprogins hjemmeside: http://sprogin.dk/

Tidlig højtlæsning kickstarter sproglæring

Har du børn? Så skal du vide, at tidlig højtlæsning kickstarter sproglæring, børn der bliver læst højt for kan tilmed tre gange så mange ord ved skolestart, som de der ikke bliver læst for. Forskning viser, at læsning for små børn i virkeligheden er forbundet med hjerneaktivitet, der understøtter tidlige læsefærdigheder. Har du 90 sek. så kan denne norske lille film fortælle mere inkl. henvisning til forsker Hutton, John S. & Co. https://www.youtube.com/watch?v=YZD6whdbDXs

Anmeldelse af Flugten fra sneglefarmen

‘Flugten fra sneglefarmen’ er et eventyr og fagbog om snegle – Den er netop blevet anmeldt til fem flotte stjerner fra JAGOO, der skrev: Det er en dejlig bog med fine tegninger, der i sig selv er en nydelse… og forsætter: Den er rigtig fin og lækker… Det er helt oplagt at bruge Flugten fra sneglefarmen til dialogisk læsning.

Se meget mere om bogen her: http://dpf.dk/produkt/undervisning/flugten-sneglefarmen

ITERS-kursus i Holstebro

 

Er der nogen i det jyske, som er interesseret i, at vi afholder et iterskursus Holstebro i foråret? Kurset løber over fire hele dage i en vekselvirkning mellem teori og observation af børnemiljøer i vuggestuen. Hvis du er interesseret, er du meget velkommen til at kontakte Trine på Trine@sprogin.dk

http://sprogin.dk/ecers-og-iters/

Baggrundsstøj i hjemmet eller i dagtilbud,gør det vanskeligere for småbørn at lære nye ord

En ny undersøgelse har endnu engang konstateret, at tilstedeværelsen af baggrundsstøj i hjemmet eller i dagtilbud,gør det vanskeligere for småbørn at lære nye ord. Det nye, denne undersøgelse giver os, er, at når voksne sørger for at tale ekstra meget med børnene, kan det hjælpe børnene med at overvinde negative følger af støj i omgivelserne. https://www.sciencedaily.com/releas…/2016/…/160721072605.htm

Gabet mellem de sproglige og fagligt stærke og svage børn starter allerede i hjemmet og er synligt, når børnene kommer i vuggestue.

Sprogin havde i forået den amerikanske forsker Debby Cryer med rundt i ti danske dagtilbud, hvor vi blevet certificeret i kvalitetsmålingsredskaberne ECERS og ITERS. Debby kunne pege på mange strukturelle elementer, som med relativt små midler kan ændres med en forventet stor effekt. Der er heldigvis meget vi kan gøre for at afhjælpe situationen.

http://politiken.dk/…/en-stor-gruppe-boern-er-to-aar-bagud…/

Allerede inden for det første leveår kan der konstateres forskelle i børns sproglige og socio-emotionelle forudsætninger.

Det betyder med andre ord, at hvis vi skal bryde den sociale arv, skal forældre, sundhedspleje og dagtilbud indgå i et stærkt samarbejde især i udsatte boligområder. Vi kan ikke påstå, at vi har lige muligheder i vores samfund, når nogle børn starter i skolen flere år bagud i sproglig og kognitiv udvikling.

Undersøgelser som denne er en reminder om, at vi ikke bare skal vente og se tiden an og at sproget kommer nok. Mens vi venter, vokser forskellene mellem børnenes sproglige og kognitive kompetencer- og dermed vokser forskellene også i børnenes livsmuligheder, blandt andet adgang til uddannelse.

http://www.ramboll.dk/medier/rdk/borns-tid
lige-udvikling-og-laering-i-dagtilbud

Hvordan græder din baby?

Tysk forskning viser, at gråden hos nyfødte, hvis mødre taler et sprog, som er præget af en betydelig højere melodisk variation i forhold til det fx tyske nyfødte babyer hører, vil have en større lydlig variation i deres gråd. Det betyder, at babyer græder forskelligt. Det bliver interessant at se, hvilken påvirkning den viden får på vores opfattelse af fx sprogtilegnelse og hvad er konsekvenserne, når børnene hører to eller tre sprog i mores mave? En ting er sikkert byggestene til at tale starter før fødslen. https://www.uni-wuerzburg.de/…/muttersprache-praegt-babyla…/

Matematiske evner

Matematiske evner i 6 måneders alderen kan lyde utroligt, men en undersøgelse har netop vist, at babyers evne til at holde styr på visuelle-rumlige færdigheder forudsiger deres matematiske evner i 4 års alderen. Forskerne håber, at man i praksis, med denne viden, kan forbedre den tidlige indsats og hjælpe med udforme interventioner til børn med matematiske udfordringer. http://news.emory.edu/stories/…/08/esc_baby_math/campus.html